對于孩童癲癇病的醫治，大多數專家普遍以為：早治早好。因為孩童期間是一個生長發育的期間，在這個期間，沒有完全老練的大腦簡單遭到外界要素的攪擾，其間，癲癇就好發于孩童期，而且許多癲癇發生和癲癇綜合征類型只是發生在孩童期。

　　癲癇病專業醫院專家以為：因為孩童期是承受教學的重要期間，心思發育也不老練，癲癇或許相關要素對于孩童有必定的負面影響，這種影響乃至是長時間的。格外是因為中國實行了一個后代的方針，如今家庭對于孩童的重視程度十分高，許多家長對于后代患了癲癇十分著急，在此，專家對于孩童期癲癇的特色作簡略的介紹。

　　1、病因學方面：

　　孩童期一部分癲癇類型是特發性的，也稱原發性的類型，即在這類孩童病人，無論是從病史，仍是從輔佐查看，包含CT、磁共振等查看，找不到發病的緣由，智能發育正常，預后杰出。思考可能與雜亂的遺傳布景有關，并不必定是需求一家多自己有病。相對于特發性的類型，一部分孩童可以尋找到發病的緣由，例如，在圍產期有產傷、缺氧等情況，而局灶性皮質發育不良和低等級的腦腫瘤如今也逐漸被認識到是孩童癲癇的多見病因，別的包含頭部外傷、腦炎以及先天性代謝性疾病等。

　　2、孩童癲癇確診：

　　對于孩童癲癇的確診，基本上遵從咱們前面所講的癲癇確診的過程和程序。需求留意的是，病史的供給基本上來自于家長，有時候在患兒發病時因為著急，對于發病的調查并不具體，供給病史時有夸大和遺失以及不精確的成分。在輔佐查看方面，腦電圖描記中睡覺描記對于孩童是十分重要的，因為有的癲癇放電只是出如今睡覺中，別的，對于各種誘發試驗也需求盡可能的履行，因為誘發的陽性率比較高。發熱引發驚厥是嬰幼兒和孩童期一個多見的情況，對于這類孩童，雖然呈現驚厥、抽搐，可是因為不是自發性發生，在醫學上不能樹立癲癇的確診，大多數超越6歲就會自行不見。

　　咱們在門診中看到，因為過火的溺愛，孩童呈現心思障礙的體現也許多，體現林林總總，太多的重視，有時是不行忽略的緣由，對于這類心音性發生性表現，需求與癲癇相鑒別。

　　3、孩童癲癇醫治方面：

　　在進行準確確診和分類的前提下，選擇適合的抗癲癇藥物醫治，這是基本的準則。可是，孩童的醫治需求格外重視幾個方面：對于某些具有良性預后的癲癇綜合征，如果發生稀疏，例如每年的發生均勻少于1次，則可以不服藥物，調查隨診；因為孩童期處在學習常識的關鍵期間，選擇對于智能影響小或許沒有影響的藥物；對于難治性病例，需求十分謹慎的評估，才決議是不是進行手術醫治。別的，孩童癲癇病人的醫治成功需求家長的緊密配合，家長需求承受對于癲癇準確的常識。

　　4、孩童癲癇預后特色：

　　預后與病因與綜合癥類型密切相關。部分難治性癲癇綜合征，例如嬰兒痙攣癥、L-G綜合征等，預后差，而絕大多數的孩童特發性癲癇的醫治是十分達觀的，通過藥物醫治，預后是杰出的，可以完全緩解，到達治愈的意圖。有的乃至不需求藥物醫治。

　　5、孩童癲癇患兒教學和學習：

　　孩童期是承受常識、承受教學的期間，而承受教學，是每一自己的權利，任何人都不應當掠奪。就癲癇自身而言，大部份是可經由藥物來操控，因而癲癇孩童在校園里承受教學是不構成疑問的。但癲癇有時會發生，因為大部份的教師和學生對癲癇疾病的不了解，形成教師和同學們手足無措，所以癲癇孩童會遭到孤立，不僅是學童遭到損傷，就連癲癇學童的爸爸媽媽也常會遭到校園校長或教師的或明或暗的暗示，即希望癲癇學童能回家養病或轉學的需求。這種需求不但會形成家長的困惑，也常會使癲癇孩童對自我存在的價值發生懷疑，并形成負面的影響。為防止這種不良的情況，#!好能在癲癇孩童就學前在校方做好交流，讓他們在有經歷的教師的班級就讀或是加強教師對癲癇孩童的處理才能，以及向學生對于供給癲癇方面的常識，讓患兒不因患有癲癇而遭到孤立